Por Dra. Katharine B. Nielson –
Uma das perguntas que eu mais escuto é: quanto tempo demora para se aprender um novo idioma? E embora essa resposta nem sempre agrade a todos, sou obrigada a dizer que depende. Não existe uma resposta fácil para essa pergunta. O aprendizado de um novo idioma depende de muitos fatores como sua idade ou o tempo disponível para estudo, qual seu plano para aprender o idioma e qual é sua principal motivação para aprender essa nova língua. Além do mais, há poucos estudos publicados sobre o tempo necessário para que os alunos alcancem seus objetivos de aprendizagem de um novo idioma. Por isso, respostas mais concretas são apenas palpites bem-intencionados.
Estava pensando sobre isso hoje de manhã depois que li um artigo de Andrew London com um título que me pareceu muito divertido: ‘O Duolingo me deixou 26% fluente em idiotês”. Eu já disse antes que o Duolingo, um aplicativo móvel com cara de jogo para aprender idiomas, tende a não funcionar para o aprendizado porque se baseia em uma metodologia já há muito tempo desacreditada de ensino de idiomas.
Mas pensei que poderia usar o artigo de Andrew para propor outra discussão: você não deve inventar métricas de aprendizado de idioma apenas porque as pessoas querem saber o tempo que levarão para falar uma nova língua. O que significa ‘26% fluente’? Não dá para saber.
Andrew diz: “Não é que eu não aprendi espanhol, o ponto é que não aprendi nada que pudesse usar na minha vida prática. O taxista não quer saber dos hábitos culinários da minha esposa (‘Mi esposa cocina la sopa’) e nem se interessa pelos livros que as tartarugas leem (‘Las tortugas leen los libros’).
E o que acontece com os outros 74% de fluência? Ele poderia conversar com as pessoas sem precisar falar sobre sopas ou tartarugas? Com 54% de fluência isso já seria possível? Essa estatística sem sentido dá aos alunos a sensação de que estão fazendo progressos no aprendizado do espanhol, mas na vida real não significa nada. Precisamos ajudar os alunos a entenderem que o domínio ‘completo’ de um idioma leva anos de prática e dedicação e, muitas vezes, é uma expectativa inalcançável. Em vez disso, o importante é que os alunos tenham clareza sobre em que situações desejam utilizar o idioma e meçam seu progresso com relação a esse critério.
O aprendizado de uma nova língua pode ser medido de várias formas, de exames tradicionais de proficiência que avaliam as competências de compreensão e produção oral e escrita a abordagens mais modernas de avaliações continuadas. O cenário de avaliação de idioma conta com diversos testes padronizados que se valem de diferentes escalas e métricas subjacentes. Em vez de criar mais ruído dentro dessas porcentagens incompreensíveis de fluência, precisamos registrar o progresso dos alunos em seus próprios caminhos de aprendizagem e entender quanto tempo estão levando para chegar onde desejam. Essa é a única maneira de dar uma resposta clara e honesta à eterna pergunta: ‘e quanto tempo demora’?
