{"id":19418,"date":"2018-10-09T17:47:11","date_gmt":"2018-10-09T21:47:11","guid":{"rendered":"https:\/\/voxy.com\/?p=19418"},"modified":"2018-10-09T17:56:52","modified_gmt":"2018-10-09T21:56:52","slug":"por-que-nao-sabemos-quanto-tempo-leva-para-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/voxy.com\/pt-br\/blog\/por-que-nao-sabemos-quanto-tempo-leva-para-aprender\/","title":{"rendered":"Por que n\u00e3o sabemos quanto tempo leva para aprender?"},"content":{"rendered":"

Existem provas de que, em geral, a\u00a0<\/span>tecnologia pode levar oportunidades educacionais<\/span><\/a> a pessoas que de outra forma n\u00e3o teriam acesso a elas, o que pode ter um impacto enorme nas vidas de milh\u00f5es de cidad\u00e3os no mundo todo. \u00a0No entanto, os cursos online dispon\u00edveis atualmente ainda tendem a ser c\u00f3pias de suas vers\u00f5es presenciais e, quando o assunto \u00e9 design educacional, continuamos carecendo de muita inova\u00e7\u00e3o. \u00a0Talvez parte do problema seja que n\u00e3o estamos aproveitando tudo o que a educa\u00e7\u00e3o impulsionada pela tecnologia tem para oferecer \u00e0 ci\u00eancia do aprendizado.<\/span><\/p>\n

Vamos tomar como exemplo o tempo dedicado \u00e0 aprendizagem. <\/span>Conforme indicado por pesquisadores da Harvard e do MIT<\/span><\/a>, a ideia do cr\u00e9dito-hora existe h\u00e1 muito tempo e se baseia no conceito de ambientes acad\u00eamicos residenciais, em que os alunos devem assistir a um determinado n\u00famero de horas de aulas todas as semanas para depois dedicarem tempo ao estudo, revis\u00e3o e reda\u00e7\u00e3o por conta pr\u00f3pria. \u00a0Esse conceito ainda \u00e9 usado no momento de fazer previs\u00f5es sobre o tempo necess\u00e1rio para que um aluno domine habilidades e conte\u00fados acad\u00eamicos, seja em um contexto virtual ou presencial, mas na verdade existem poucos dados que corroborem essa pr\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Quando analisamos as pesquisas sobre a presen\u00e7a em sala de aula, por exemplo, vemos que os alunos n\u00e3o assistem de fato a todas as aulas que deveriam. \u00a0Um professor de economia de Yale relata que\u00a0<\/span>metade de seus alunos<\/span><\/a> n\u00e3o frequenta as aulas e ainda cita um estudo realizado em Harvard que revelou \u00edndices de presen\u00e7a semelhantes (ou inclusive mais baixas). \u00a0O fato de conseguirmos medir o n\u00famero de alunos que v\u00e3o a uma aula n\u00e3o significa que estamos avaliando se eles est\u00e3o realmente prestando aten\u00e7\u00e3o na mat\u00e9ria. \u00a0Eu mesma passei muitos anos na sala de aula, tanto como professora quanto como aluna, e posso confirmar que mesmo os estudantes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o mais motivados v\u00e3o \u00e0s aulas despreparados, desconcentrados e incapazes de assimilar tanto conte\u00fado. \u00a0E tudo bem, todos temos uma vida fora da universidade. Eu tive dois filhos, trabalhava em tempo integral e fiz o meu doutorado tudo ao mesmo tempo. Se algu\u00e9m nesse mundo entende que a aprendizagem nem sempre \u00e9 t\u00e3o simples quanto parece, essa pessoa sou eu. \u00a0Mas, ent\u00e3o, isso n\u00e3o significa que dever\u00edamos usar os dados gerados pela educa\u00e7\u00e3o mediada pela tecnologia para descobrir quanto tempo realmente leva para que uma pessoa aprenda e qual \u00e9 o conte\u00fado que dever\u00edamos estar ensinando?<\/span><\/p>\n

\u00c9 exatamente isso que a Harvard e o MIT fizeram.\u00a0\u00a0<\/span>Neste artigo<\/span><\/a>, que analisou quatro anos de dados sobre cursos online abertos oferecidos nas duas institui\u00e7\u00f5es, os pesquisadores confirmaram muito do que j\u00e1 sab\u00edamos h\u00e1 muito tempo: os Cursos Online Abertos e Massivos (MOOCs) t\u00eam uma taxa de conclus\u00e3o de 5%; a desist\u00eancia nesses cursos \u00e9 muito alta; e os alunos escolhem quais mat\u00e9rias querem aprender. \u00a0Quando os pesquisadores avaliaram o n\u00famero de horas realmente dedicadas ao aprendizado pelos alunos que terminaram os cursos (com direito a certificado de conclus\u00e3o), descobriram que os estudantes destinaram, em m\u00e9dia, 30% do tempo que precisariam em uma aula presencial tradicional.<\/span><\/p>\n

E talvez n\u00e3o haja nenhum problema com isso.\u00a0 A aprendizagem online \u00e9 diferente, e os alunos bem-sucedidos assumem um papel muito mais ativo quando resolvem problemas, respondem a perguntas e trabalham com conjuntos de dados do que quando anotam a mat\u00e9ria em sala de aula. \u00a0Talvez isso signifique que podemos ensinar mais conte\u00fado com mais rapidez. Seja como for, o que fica evidente \u00e9 que n\u00e3o dever\u00edamos usar diretrizes ultrapassadas estabelecidas por ambientes acad\u00eamicos residenciais como par\u00e2metro no momento de estruturar cursos online ou avaliar seu desempenho. \u00a0Afinal de contas, um curso online em que 50% dos alunos est\u00e3o ativamente engajados no final do semestre provavelmente \u00e9 mais efetivo do que uma aula presencial em que 50% dos alunos est\u00e3o presentes \u2013 e pelo menos metade deles n\u00e3o est\u00e1 prestando aten\u00e7\u00e3o. A tecnologia nos permite mensurar tudo o que acontece em um ambiente de aprendizagem online, e dever\u00edamos usar dados gerados a partir de outros cursos online para estabelecer par\u00e2metros de refer\u00eancia, elaborar melhores pr\u00e1ticas e determinar\u00a0<\/span>quanto tempo leva para realmente aprender algo<\/span><\/a>. \u00a0Imagine o que poder\u00edamos fazer com todo o tempo que sobrar!<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Existem provas de que, em geral, a\u00a0tecnologia pode levar oportunidades educacionais a pessoas que de outra forma n\u00e3o teriam acesso a elas, o que pode ter um impacto enorme nas vidas de milh\u00f5es de cidad\u00e3os no mundo todo. \u00a0No entanto, os cursos online dispon\u00edveis atualmente ainda tendem a ser c\u00f3pias de suas vers\u00f5es presenciais e, quando o assunto \u00e9 design educacional, continuamos carecendo de muita inova\u00e7\u00e3o. \u00a0Talvez parte do problema seja que n\u00e3o estamos aproveitando tudo o que a educa\u00e7\u00e3o impulsionada pela tecnologia tem para oferecer \u00e0 ci\u00eancia do aprendizado.<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":19336,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[743,734],"tags":[],"class_list":["post-19418","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-metodologia-de-treinamento","category-tendencias-e-insights-para-rh"],"yoast_head":"\nPor que n\u00e3o sabemos quanto tempo leva para aprender? 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