{"id":22748,"date":"2020-04-01T19:52:43","date_gmt":"2020-04-01T23:52:43","guid":{"rendered":"https:\/\/voxy.com\/?p=22748"},"modified":"2020-04-01T19:52:43","modified_gmt":"2020-04-01T23:52:43","slug":"las-suposiciones-mas-comunes-que-surgen-al-crear-de-emergencia-un-programa-en-linea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/voxy.com\/es\/blog\/las-suposiciones-mas-comunes-que-surgen-al-crear-de-emergencia-un-programa-en-linea\/","title":{"rendered":"Las Suposiciones M\u00e1s Comunes Que Surgen Al Crear De Emergencia Un Programa En L\u00ednea"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">A veces, a pesar de tener los mejores planes, tenemos que cambiar r\u00e1pidamente de rumbo. Cuando los profesionales de capacitaci\u00f3n &amp; desarrollo, maestros y los administradores se ven obligados a mover las clases presenciales existentes a una modalidad online sin previo aviso, trabajan en condiciones no adecuadas. Todos sabemos que crear un curso de aprendizaje a distancia requiere tiempo-tiempo para planificar, desarrollar materiales y desarrollar un marco de evaluaci\u00f3n. Sin embargo, a veces el programa debe continuar, y existen tres suposiciones comunes que podemos evitar hacer, incluso cuando creamos un curso en l\u00ednea de \u00faltimo minuto.<\/span><\/p>\n<p><b>1) Pensar que el entorno \u201cface to face\u201d tiene que ser recreado<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Estamos en tiempos dif\u00edciles y una migraci\u00f3n masiva al aprendizaje en l\u00ednea no es simplemente recrear el entorno presencial y en persona al que est\u00e1s acostumbrado. Por ejemplo, reemplazar una conferencia semanal de tres horas con una transmisi\u00f3n en vivo de tres horas ser\u00e1 agotador para el maestro e ineficaz para los estudiantes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En lugar de intentar replicar lo que suced\u00eda en el sal\u00f3n, intente algo nuevo. Reemplace una videoconferencia con un documento compartido, donde los estudiantes puedan publicar preguntas y los gu\u00edas (u otros estudiantes) puedan responderlas. O haga que los estudiantes trabajen en peque\u00f1os grupos virtuales (no simult\u00e1neamente) para responder preguntas o crear respuestas participativas a las lecturas. Busque conferencias, art\u00edculos o charlas TED existentes sobre los temas que plane\u00f3 cubrir, y haga que los estudiantes los vean y publiquen respuestas en un panel de discusi\u00f3n, documento compartido o cadena de correo electr\u00f3nico. Mantenga las cosas simples, pero mant\u00e9ngalas participativas. Establecer un sentido de comunidad y participaci\u00f3n es fundamental para una ense\u00f1anza exitosa en l\u00ednea.<\/span><\/p>\n<p><b>2) No entender c\u00f3mo la tecnolog\u00eda puede mejorar el proceso de aprendizaje<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La tecnolog\u00eda avanza constantemente y es posible que se sorprenda de la cantidad de recursos que tiene a su alcance. Por ejemplo, Google ha tenido Hangouts durante mucho tiempo, una funci\u00f3n gratuita que le permite colaborar f\u00e1cilmente mediante videollamadas y chat, lo que permite interactuar en tiempo real sin problemas. M\u00e1s all\u00e1 de la computadora de escritorio, piense en las tecnolog\u00edas que sus estudiantes ya est\u00e1n utilizando.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Inicie un grupo de Facebook, chat de Whatsapp o incluso una cadena de correos electr\u00f3nicos con todos sus alumnos. Haga que los estudiantes contribuyan a un documento compartido de Google. Incluso puede agendar una llamada a trav\u00e9s de una conferencia y tener un horario de oficina virtual. Cuando se trata de una crisis inesperada, no es el momento de invertir en aprender a usar nuevas tecnolog\u00edas que no le son familiares ni a usted ni a sus alumnos. En su lugar, busque formas de comunicarse con sus alumnos que ya sean c\u00f3modos para ellos, y construya desde all\u00ed.<\/span><\/p>\n<p><b>3) Haci\u00e9ndolo demasiado dif\u00edcil (para usted y sus alumnos)<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por \u00faltimo, si no tiene una amplia experiencia en la implementaci\u00f3n de un programa de aprendizaje en l\u00ednea, no sea demasiado duro con usted ni con sus alumnos. COVID-19 nos ha empujado a todos a un territorio desconocido, y deber\u00edamos ser lo m\u00e1s pacientes posible entre nosotros mismos. El objetivo de un curso en l\u00ednea de emergencia es ayudar a los alumnos a seguir progresando cuando las opciones presenciales son limitadas. Siempre y cuando sus alumnos comprendan lo que se espera de ellos y tengan las herramientas para comunicarse y participar, deber\u00edan poder progresar incluso cuando est\u00e9n aislados.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si tiene preguntas sobre c\u00f3mo hacer la transici\u00f3n al aprendizaje en l\u00ednea, comun\u00edquese con nosotros. <\/span><a href=\"https:\/\/www.voxy.com\/demo\"><span style=\"font-weight: 400;\">Voxy est\u00e1 aqu\u00ed para ayudarle<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cuando los profesionales de capacitaci\u00f3n &#038; entrenamiento, los maestros y los administradores se ven obligados a mover las clases presenciales existentes a una modalidad online sin previo aviso, estos trabajan en condiciones no adecuadas. 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