{"id":19420,"date":"2018-10-09T17:55:47","date_gmt":"2018-10-09T21:55:47","guid":{"rendered":"https:\/\/voxy.com\/?p=19420"},"modified":"2018-10-09T17:56:18","modified_gmt":"2018-10-09T21:56:18","slug":"por-que-no-sabemos-cuanto-tiempo-toma-aprender-algo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/voxy.com\/es\/blog\/por-que-no-sabemos-cuanto-tiempo-toma-aprender-algo\/","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 no sabemos cu\u00e1nto tiempo toma aprender algo?"},"content":{"rendered":"<p>Existe evidencia de que, en general, <u><a href=\"https:\/\/ed.stanford.edu\/news\/technology-can-close-achievement-gaps-and-improve-learning-outcomes\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">la tecnolog\u00eda puede brindar oportunidades de estudio<\/a><\/u> a quienes no podr\u00edan acceder a la educaci\u00f3n de otra manera, lo cual tendr\u00e1 un impacto enorme en la vida de millones de personas.\u00a0 Sin embargo, los cursos en l\u00ednea siguen siendo copias de las clases presenciales y, en cuanto al dise\u00f1o instruccional, todav\u00eda podr\u00edamos ser mucho m\u00e1s innovadores y revolucionarios.\u00a0 Quiz\u00e1s, parte del problema se deba a que no estamos aprovechando todo lo que la ense\u00f1anza impulsada por tecnolog\u00eda puede ofrecer a la ciencia del aprendizaje.<\/p>\n<p>Tomemos como ejemplo el tiempo dedicado a las materias.\u00a0 <u><a href=\"https:\/\/papers.ssrn.com\/sol3\/papers.cfm?abstract_id=2889436\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Tal como se\u00f1alaron investigadores de Harvard y del MIT<\/a><\/u>, la idea de la hora cr\u00e9dito existe desde hace mucho tiempo. Esta idea est\u00e1 basada en el concepto de los entornos acad\u00e9micos residenciales, donde se espera que los estudiantes asistan a una cantidad determinada de clases semanales y que, adem\u00e1s, dediquen tiempo a estudiar, repasar y escribir por su cuenta.\u00a0 Este concepto se sigue usando para hacer predicciones sobre el tiempo que tomar\u00e1 dominar los temas y las habilidades acad\u00e9micas\u2014sea en la ense\u00f1anza en l\u00ednea o presencial\u2014pero la realidad es que contamos con muy pocos datos que avalen esta pr\u00e1ctica.<\/p>\n<p>Si observamos, por ejemplo, los estudios realizados sobre la asistencia a clases, notamos que, en realidad, los estudiantes no asisten a todas sus clases obligatorias.\u00a0 Un profesor de Econom\u00eda de Yale inform\u00f3 que <u><a href=\"http:\/\/teachbetter.co\/blog\/2014\/11\/18\/lecture-attendance\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">la mitad de los estudiantes<\/a><\/u> no asisten a sus clases y, adem\u00e1s, cit\u00f3 un estudio hecho en Harvard que muestra los mismos niveles de asistencia (o incluso m\u00e1s bajos).\u00a0 Y si bien se puede calcular cu\u00e1ntas sillas est\u00e1n \u201cocupadas\u201d por estudiantes, lo que no se puede medir es si esos estudiantes est\u00e1n prestando atenci\u00f3n en clase o no.\u00a0 Con muchos a\u00f1os de experiencia en el aula, tanto como estudiante y como docente, puedo confirmar que hasta el estudiante m\u00e1s motivado asiste a clases sin estar preparado, no est\u00e1 concentrado y no logra aprender demasiado en ese momento.\u00a0 Y lo entiendo, todos tenemos una vida.\u00a0 Yo ten\u00eda dos beb\u00e9s, trabajaba a tiempo completo y, al mismo tiempo, pude completar mi doctorado; si hay alguien que sabe que el aprendizaje no es tan sencillo como parece, soy yo.\u00a0 Pero, entonces, \u00bfesto no significa que deber\u00edamos usar los datos obtenidos en la ense\u00f1anza impulsada por tecnolog\u00eda para determinar cu\u00e1nto tiempo toma a los estudiantes aprender cosas y exactamente qu\u00e9 les deber\u00edamos ense\u00f1ar?<\/p>\n<p>Harvard y el MIT hicieron justamente eso.\u00a0 <u><a href=\"https:\/\/papers.ssrn.com\/sol3\/papers.cfm?abstract_id=2889436\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">En este art\u00edculo<\/a><\/u>, en el que los investigadores analizaron cuatro a\u00f1os de datos obtenidos en cursos en l\u00ednea abiertos que se ofrec\u00edan en ambas instituciones, se confirmaron muchas cosas que sabemos desde hace a\u00f1os: que los cursos en l\u00ednea masivos y abiertos tienen una tasa de finalizaci\u00f3n del 5%, que muchos estudiantes abandonan estos cursos y que los estudiantes eligen los temas que quieren aprender.\u00a0 Cuando los investigadores analizaron la cantidad de horas que los estudiantes que s\u00ed finalizaron los cursos\u2014que entregaban certificado de asistencia\u2014dedicaban realmente a aprender, descubrieron que destinaban, en promedio, un 30% del tiempo que requerir\u00eda una clase presencial tradicional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Existe evidencia de que, en general, la tecnolog\u00eda puede brindar oportunidades de estudio a quienes no podr\u00edan acceder a la educaci\u00f3n de otra manera, lo cual tendr\u00e1 un impacto enorme en la vida de millones de personas.\u00a0 Sin embargo, los cursos en l\u00ednea siguen siendo copias de las clases presenciales y, en cuanto al dise\u00f1o instruccional, todav\u00eda podr\u00edamos ser mucho m\u00e1s innovadores y revolucionarios.\u00a0 Quiz\u00e1s, parte del problema se deba a que no estamos aprovechando todo lo que la ense\u00f1anza impulsada por tecnolog\u00eda puede ofrecer a la ciencia del aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":19336,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[744,735],"tags":[],"class_list":["post-19420","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-metodologia-de-capacitacion","category-tendencias-y-hr-insights"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>\u00bfPor qu\u00e9 no sabemos cu\u00e1nto tiempo toma aprender algo? 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