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Aprendizaje personalizado y “Big Data”

Por la Dra. Katharine B. Nielson –

La semana pasada di una charla en la convención anual TESOL, en Chicago, sobre cómo aplicar el enfoque de aprendizaje personalizado en el aula. A primera vista, parece que estos dos temas son una contradicción. ¿Cómo se puede enseñar a un grupo de personas si todos hacen distintos ejercicios personalizados?

La respuesta, por supuesto, es que no se puede. Pero sí es posible incorporar métodos de aprendizaje personalizado en el aula utilizando dos de mis herramientas favoritas: datos y tecnología. La tecnología se puede usar para personalizar los ejercicios fuera de la clase, mientras que los datos se pueden usar para adaptar las actividades a las fortalezas y debilidades de cada estudiante. La clave es asegurarse de que haya una estrategia detrás del uso de los datos y de la tecnología. Si no se usan con un propósito específico, ninguna de las dos es muy útil.

Además de dar una explicación general de cómo desarrollar dicha estrategia, en mi presentación, incluí cuatro reglas que hay que tener en cuenta al diseñar un plan de estudio que integra actividades dentro y fuera del aula.

  • Regla #1:  Los alumnos no hacen actividades que el profesor no revise
  • Regla #2:  Fuera de clase, los alumnos tienen que hacer actividades distintas a las que hacen en clase
  • Regla #3:  Las actividades en clase deben enfocarse en aquellos temas que los alumnos encuentran más difíciles
  • Regla #4:  Los profesores deben hacer uso de los datos

Si quieres saber más sobre estas reglas y sobre cómo aplicarlas en tu propio contexto, puedes ver el video de mi presentación.